小学英语：边读故事边教学[英语学习网站]-english

    语言的学习，阅读是重要的环节。中国学生学外语这种自然的学习环境还不是特别理想，所以需要大量的接触英语。那么接触英语重要的途径就是通过阅读。
    小学英语教学中，应用故事教学是因为故事是一个相对完整的有语境的语言素材，是孩子感兴趣的学习材料。大人感兴趣，更不用说孩子了。国外的童书有悠久的历史，有许多优秀的童书图画精美，语言幽默、充满童趣，是原汁原味的英语。这给我们的英语教学提供了丰富的材料。这里和大家分享一下自己的经历。
    《HUG》是一本全片只有这一个单词的童书，它讲述了一只小猩猩在穿越森林的途中，遇见了成双成对在拥抱的动物们，形单影只的他，也在寻找可以和他拥抱的同类。而借着温暖的拥抱，不同种类的动物事实上是可以和平共存的。虽然只有一个单词，但是画面把故事内容呈现得很清楚。因为，elephant、snake、giraffe等动物都出现在图画里。我在讲这个故事的时候，没有太多的活动，就是向学生呈现每一页的精美图画，学生不但看懂了故事，而且在我询问，小猩猩碰到哪些动物时，学生由于学过这些英语单词，所以兴趣高涨。争先恐后地回答。同时，在讲完故事后，同学们自己也亲切地hug。一个简单的拥抱不仅增进了同种动物之间的感情，更拉近了不同种之间的距离；相同地，拥抱也可以增进人之间的感情，在不同文化、语言、种族的人之间，拥抱变成了一种共同的沟通语言，因为它缩短了人与人之间的距离，如同书中最后一页所呈现的：所有草食性以及肉食性的动物们，借由拥抱，全部融合在一起。
    “拥抱”，在西方世界似乎被视为理所当然，亲朋好友相见时，会拥抱，分离时，也会拥抱。拥抱被视为一种表示亲密的行为，只是在保守的东方国家，情感表达含蓄的人们，除了抱小孩子、接受他们的拥抱外，并不善于拥抱。这里我们还可以进一步向学生介绍中西方文化的差异。学生在全英语的情境下，借由大量的图片习得Hug这个动词，他们不但对此印象深刻，而且在如何应用上非常清楚。
    另一本，《Forget to say I love you》，这本书已经被翻译成中文并出版。在讲这个故事之前，我把故事中出现频率很高的in a minute/lunch/I love you/hug等词，告诉学生意思，要求他们在我读书的过程中注意听这些词语。孩子听力的敏锐超过我的想象。由于结合图画，孩子对于这些短语、词语或句子在什么情况下使用非常明白，而且记忆深刻。
    三年级起点五年级上册有一篇 jump on the bed的儿歌。其中有一句“Five little monkeys jump on the bed”，故事用反复的手法重复“Five little monkeys jump, jump, jump, jump on the bed, fell off the bed. bump on the head”。结合故事，学生很快就能打着节奏说下儿歌。而且故事幽默、画面内容有趣，孩子非常喜欢。
    许多国外的低幼读物，是我们小学英语教学的好材料。有许多画面是大师的作品，图画内容的丰富，锻炼了学生的观察能力。这些故事书带给孩子情感上、语言上、绘画上的东西有时远远大于单纯的英语语言的学习。并且通过孩子对故事的兴趣，提高了对于英语学习的兴趣。故事中的场景真实生动，语言的运用自然，是纯正的英语文化。用好这些童书，给我们的教学带来事半功倍的效果。